Textos periodísticos.

Se entiende como texto periodístico a aquél que se redacta para ser publicado en medios masivos de comunicación, en especial de tipo impreso. Pueden ser noticias sensacionalistas, serias o simplemente comentarios, pero su objetivo es informar sobre temas de interés general o de interés para un segmento en particular de personas.

El fin que se busca es enterar de la  información actual, verídica, oportuna y con interés social a los lectores a quienes se dirige. En estos textos pueden ser introducidas algunas opiniones o comentarios, pero suelen ser esporádicos.

 

Factores que constituyen un texto periodístico:

·         Encabezado o título principal.

·         Adelanto de información que tiene la intención de enganchar a la lectura.

·         Subtítulo.

·         Nombre de  la agencia que proporcionó la información o el responsable de la publicación.

·         Cuerpo de la información y desarrollo de la misma.

·         Fotografías que acompañan al texto para aclarar la información.

·         Pie de Grabado: son los datos referentes a la fotografía.

Algunos elementos presentes en este texto son:

• Emisor: Aun cuando sea una persona concreta (periodista, editorialista, reportero, articulista) quien elabora el mensaje, representa los intereses de un determinado grupo editorial. 
• Receptores: Público amplio y heterogéneo. No tiene posibilidad de respuesta. Tampoco puede comprobar la veracidad de las informaciones.
• Canal: Prensa escrita e Internet.
• Mensaje: condicionado por la actualidad. 

Entre sus características, se destacan:

■ Su temática es heterogénea, se tratan diversos asuntos y cuestiones.

■ El emisor y receptor son colectivos, detrás de una noticia hay un equipo que la elabora y dicha noticia va dirigida a un grupo general de personas.

■ El canal es el papel. El código son signos lingüísticos escritos.

■ Las funciones del lenguaje: la representativa pretende informar, aunque la objetividad y neutralidad absoluta no existen. La apelativa que desea captar a lectores e incluso pretende crear en ellos una opinión.  La poética que puede emplear figuras literarias.

 

Tipos de textos periodísticos:

v  La Noticia: Es el contenido de una comunicación relatada antes desconocida. Ha de regirse por dos factores básicos: la novedad y el interés público. La importancia de una noticia también vendrá determinada por el número de columnas que ocupa y por su posición en el escrito: son más leídas las páginas impares y, claro es, las de la portada.

v  El reportaje: Es un trabajo no influido por la inmediatez de la noticia. El reportero amplía la información que anteriormente habría aparecido en forma de noticia. Aquí cabe la posibilidad de insertar declaraciones, antecedentes minuciosamente detallados y consecuencias de los hechos. 

v  La entrevista: Cuando el trabajo centra su interés en una persona puede aparecer en forma de diálogo, dando lugar así a la entrevista, en la que se pueden insertar aclaraciones acerca del entrevistado y valoraciones sobre hechos con él relacionados.

v  La crónica: Puede dar cuenta de varios sucesos: así se tiene la crónica local; que se circunscribe a la cultura costumbrista de una zona o localidad; de extranjero; acerca de costumbre curiosas a la cultura autóctona; de sucesos; entre otros temas. En todas ellas se valora la autoridad del firmante, que también destaca por un estilo lingüístico personal, de modo que, al tiempo que informa, emite una opinión autorizada.

v  El editorial: Es un artículo de fondo no firmado, se entiende así que pudiera estar escrito por cualquiera de los colaboradores, aunque normalmente queda a cargo de algún cargo directivo del medio, que marca la línea ideológica del periódico. Valora e interpreta una noticia actual y de gran relevancia. 

v  El artículo: Es el más literario de los géneros periodísticos y en él se expresa la opinión individual del autor, por lo que la responsabilidad ética y jurídica de su contenido recaerá sobre él de modo personal. La columna es un artículo también, pero de extensión más breve, de ahí su nombre, y reservada a un colaborador fijo.

v  La crítica: Es la noticia de un evento público, en él se pueden insertar valoraciones en cuanto a la autoridad reconocida en la materia objeto de la crítica: deportes, toros, cine, teatro,... al tiempo que divulga e informa acerca del evento.

v  El comentario: es un artículo de opinión firmado una o columna. Es un texto expositivo-argumentativo en el cual se valoran y explican hechos de la actualidad, en este caso por un solo periodista que lo firma y se hace responsable de lo dicho. Es un artículo de gran calidad literaria, por lo que podemos decir que hay artículos de opinión que son verdaderos ensayos.

 

v  Las cartas al director: Son textos argumentativos-expositivos que escribe el lector al director valorando, criticando,… algún hecho.

Ejemplo:

Norte de Chile sería golpeado por otro megaterremoto, según expertos

“El norte de Chile podría ser golpeado nuevamente por un megaterremoto, similar o incluso mayor al ocurrido el 1 de abril de 2014 de magnitud 8,3, advirtieron científicos del Servicio Geológico de los Estados Unidos (USGS por sus siglas en inglés) en una investigación publicada por la revista Nature.

El informe afirma que a pesar del terremoto de abril, el riesgo de un nuevo gran sismo en esa región sigue siendo sumamente alto. Con la teoría de la brecha sísmica, se había ubicado previamente un área de peligroso riesgo sísmico en el norte de Chile con potencial suficiente de generar megaterremotos (+8.0).

Los expertos del USGS y sus organismos asociados revelaron que el terremoto de abril no rompió toda la brecha sísmica del norte de Chile, por lo que aún existe un gran potencial sísmico para generar un movimiento de similar o incluso mayor magnitud al ocurrido a principios de ese mes.

"A pesar de la magnitud del terremoto de abril, el riesgo en la zona sigue siendo igual o incluso mayor", declaró el sismólogo Gavin Hayes”.

Ruiz A. (2005). Textos periodísticos. 1/12/14, de Documentos Google Sitio web: https://docs.google.com/document/d/1O0FVji0tTPq7N0NUUamtZxtrI0CQ_Aa6BU3jeuQIK58/edit

Cáceres O. (2014). Ejemplo de textos periodísticos. 01/12/14, de About en español Sitio web: http://reglasespanol.about.com/od/tiposderedaccion/tp/Ejemplo-de-textos-periodiacutesticos.htm

 

Galerna. Textos periodísticos. 01/12/14, de Rincón del vago Sitio web: http://html.rincondelvago.com/textos-periodisticos_2.html

Signos de puntuación

Los signos de puntuación son signos ortográficos que indican la producción de una pausa en la oración, o bien para indicar el modo en que la misma debe ser entendida, como cuando usamos los signos interrogativos, los cuales nos señalan que dicha oración es una pregunta. En la ortografía del español, los signos de puntuación más utilizados son: el punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, los signos de interrogación y admiración.

Los signos de puntuación tienen una función importantísima porque ayudan todo lo redactado pueda ser leído y comprendido de una forma fluida y clara.

Tipos de signos de puntuación:

·         El punto: (.) signo usado para señalar el final de una oración. Mediante el uso de este signo ortográfico, las oraciones pueden ser leídas en forma ordenada.

Con ayuda de los puntos, la lectura del texto es más fácil porque la información se encuentra dividida en varias partes.

Los puntos pueden ser de dos tipos: los puntos y seguidos, punto aparte y los puntos finales. 

El punto y seguido señala el final de un enunciado dentro de un mismo párrafo.
El punto y aparte separa las oraciones de párrafos diferentes.
El punto final se cola al final de un escrito para señalar que su terminación definitiva.

Ejemplo: Poco debieron las ciencias físicas en el mundo antiguo al método experimental.

·         La coma: (,) sirve para señalar una breve pausa dentro del enunciado. Puede llegar a separar distintas palabras u oraciones, pero siempre deben referirse a un mismo tema.

Ejemplo: El suelo, la bóveda y las paredes de aquellos extensos salones, obra de la naturaleza, parecían jaspeados como los mármoles más ricos, pero las vetas que los cruzaban eran de oro y de plata.

·         El punto y coma: (;) se utiliza para indicar en la oración una pausa más larga que la señalada por la coma, pero no tanto como la expresada por el punto y seguido.

Ejemplo: El cura no dudó; le parecía muy natural la pretensión. 

·         Los dos puntos: (:) También ayuda a indicar una pausa en el enunciado para llamar la atención del lector y poner énfasis en lo que sigue a dicho signo.

Ejemplo: Atrasar el reloj era inútil por dos razones tristemente conocidas: la primera, la proximidad del Cabildo, que escapaba a nuestra influencia; la segunda, el tachómetro de plata del portero, que, bien remontado, velaba fielmente bajo su almohada. 

·         Los puntos suspensivos: (...) son utilizados para establecer una pausa especial dentro del texto y que indica un suspenso. Los puntos suspensivos dan la sensación de que la oración quiere inducir a un final impreciso o incompleto.

Ejemplo: Es un hermoso día, soleado, radiante, perfecto...

·         Los paréntesis: (). Tienen la función de insertar en la oración una información de carácter adicional o aclaratorio.

Ejemplo: El año de su casamiento (1985) fue el mismo que el de su hermana.

·         Signos de interrogación: (¿?) sirven para indicar que la oración que precede o sigue a dichos signos, es una pregunta.

Ejemplo: ¿Cuántos años tienes?

·         Signos exclamativos: (¡!) también llamados “de admiración”. Como bien su nombre lo afirma, le otorgan una entonación exclamativa con la intención de enfatizarla y llamar la atención del lector.

Ejemplo: ¡Qué hermoso día!

¿Para qué sirven los signos de puntuación?

- Estructurar el texto.

- Delimitar las frases y los párrafos.

- Hacer énfasis en las ideas principales.

- Ordenar las ideas secundarias.

- Eliminar ambigüedades.

Una buena puntuación asegura la adecuada articulación de las unidades de significado que integran una frase o un párrafo. Por eso los signos de puntuación requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quería decir. Cuanto más resalten los signos la estructuración del contenido (tema central, sub-tema, idea, detalle), tanto más coherente y preciso se hace el texto. Las reglas de puntuación son muy amplias, cada persona tiene su estilo de expresarse, así como tiene un estilo de redacción. Los signos de puntuación depende del texto que escribimos, si es un informe la información debe de ser expresada en una forma directa mientras si es un ensayo es más libre por qué se puede dar opinión o defender una idea.

 

Cáceres O. Los signos de puntuación. 01/12/14, de About en español Sitio web: http://reglasespanol.about.com/od/signosdepuntuacion/a/Los-Signos-De-Puntuaci-On.htm

Stajnsznajder J. (2014). La importancia de la puntuación. 01/12/14, de Literaltura Sitio web: http://www.literaltura.com/la-importancia-de-la-puntuacion/

Belandia J. (2014). Los signos de puntuación. 01/12/14, de Monografías Sitio web: http://www.monografias.com/trabajos56/uso-signos-puntuacion/uso-signos-puntuacion2.shtml

La Comunicación Oral

La comunicación oral es la transmisión de señales mediante un código común al emisor y al receptor por medio del habla. Además, transmite una información que puede recibir una respuesta inmediata.
La comunicación oral es una técnica de comunicación que se remonta a dos millones de años, con los Homo Habilis. No obstante, ha sufrido cambios drásticos a través de los años. El uso de la comunicación, tanto en la forma oral como escrita, presenta muchas variaciones de acuerdo con la cultura, clase social, profesión, o actividad de las personas.

La comunicación oral requiere el empleo de palabras adecuadas, hablar de forma concisa y lógica y considerar las personas que escuchan; de lo contrario, podría perder su sentido y eficacia. 

Los errores que se presentan durante la comunicación oral son:
• Uso de vocabulario con significado y pronunciación incorrectos 
• Frases incompletas
• Uso de repeticiones
• Uso de Redundancias

En consecuencia, surge la incomunicación cuando emitimos un mensaje por un canal, y el oyente lo recibe por otro diferente.

Existen múltiples formas de comunicación oral; los gritos, silbidos, llantos y risas pueden expresar diferentes situaciones anímicas y son una de las formas primarias de la comunicación. La forma más evolucionada de comunicación oral es el lenguaje articulado. La complejidad de esta disciplina se refuerza con aspectos no verbales, como la voz, la sonrisa, la mirada, la postura y la distancia. 

Ventajas

• ·        Respuestas inmediatas: nos permite satisfacer el deseo de obtener una respuesta rápidamente, por parte del receptor.
• ·         Elemental y económica: es la forma más sencilla de comunicarse y también la de menor costo, cuando las personas están físicamente cerca.
• ·         Abierta para todos: todo ser humano puede realizarla, excepto si presenta defectos físicos.
• ·         Nos permite identificar, distinguir o reconocer a las personas, aun cuando éstas se encuentran a una determinada distancia.
• ·         Nos facilita la corrección inmediata del mensaje, en caso de alguna imperfección. (Dávila, Raúl; 2008)

Desventajas

• ·         No todas las personas tienen una misma idea sobre determinada palabra, pero sí conocen la esencia de lo imaginado.
• ·         No todas las personas tienen condiciones de oír claramente un mensaje, por incapacidad auditiva.
• ·         No permite transmitir gratificaciones mentales nítidas.
• ·         Posee una cobertura limitada.
• ·         Es de corta duración, ya que demanda el uso de la tecnología. 

EElementos de la comunicación: 

• ·         Emisor: Aquél que transmite la información (un individuo, un grupo o una máquina).
• ·         Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información. Puede ser una máquina.
• ·         Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje.
• ·         Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor capta por los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz) como al medio técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono, televisión, ordenador, etc.) y se perciben a través de los sentidos del receptor (oído, vista, tacto, olfato y gusto).
• ·         Mensaje: La propia información que el emisor transmite.
• ·         Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida.

Diccionario de la Real Academia de la lengua española http://www.rae.es/
Fonseca María del Socorro (2005). Comunicación Oral fundamentos y práctica estratégica (2da ed.). México: Pearson

Berenice A. (2009). Comunicación Oral. 02/11/14, de Slideshare Sitio web: http://es.slideshare.net/adrianacelis/comunicacion-oral-2002703

Cíceros. (2007). Elementos de la comunicación. 02/11/14, de Ministerio de educación España Sitio web: http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso1/t1/teoria_1.htm

El diccionario

Los Diccionarios

Son una herramienta imprescindible, un instrumento esencial para dominar de modo adecuado una lengua. Aprender a utilizarlos no se limita a saber encontrar un término o una palabra determinada.

Buscar e interpretar. Son los dos pasos esenciales para sacar el mayor rendimiento posible al diccionario, una herramienta didáctica de considerable valor para el aprendizaje, no solo en el área lingüística, sino también en otros ámbitos del conocimiento. 

El uso y su importancia:

La utilidad de estas obras de consulta no se limita a facilitar información, más breve o más extensa según el modelo, sobre el significado de las palabras. Además de ayudar a que el lector comprenda y enriquezca su léxico, un uso correcto permite emplear el lenguaje con mayor exactitud, precisión y claridad, puesto que en general incluyen datos adicionales sobre la morfología, la ortografía y la pronunciación de los términos.

El uso y la importancia del diccionario al momento de hacer un escrito es esencial. Al hacer el uso adecuado del diccionario, estamos haciendo un buen uso de las palabras en nuestro vocabulario. Al tener más vocablos para expresar una idea, haremos que nuestro escrito sea fluido. Un diccionario nos proporcionara diversas formas de expresar una misma frase, sin que ésta se haga repetitiva.

Toma en cuenta que...

Si el diccionario lo utilizas para conocer el significado de un término, tenés que tomar en cuenta que no todas las acepciones serán las adecuadas. Deberemos pensar en qué contexto aparecen para encontrar el significado más adecuado. Por ejemplo, en “Voy al banco a cobrar un cheque”, si busco en el diccionario “banco” , encontraré que puede significar:

a) asiento hecho generalmente de madera

b)establecimiento público de crédito

c)conjunto de peces de la misma especie que van juntos en gran número. 

Si el diccionario lo utilizamos para conocer la ortografía de una palabra, es necesario buscarla de todas las formas posibles de ser escrita y leer su significado. Por ejemplo, si tengo dudas de cómo se escribe la palabra que nombra a la persona respecto a su padre o madre (hijo), deberé buscar ijo, igo (no las encontraré, porque no existen), hijo e higo (la primera es la que buscaba, pero la segunda no, por ser el fruto de una higuera). Esta es la única manera de evitar errores.

Lucena A. (2013). Uso del diccionario en el lenguaje. 02/11/14, de Blogger Sitio web: http://tareasdelenguajeycomunicacion.blogspot.com/

Imperio Romano

Se llama Imperio a la ultima etapa de la historia romana, en la que Roma fue gobernada por emperadores. Estos implantaron un gobierno absoluto, concentrando en su persona todos los poderes: políticos, militares, religioso y administrativos.

El territorio del Imperio Romano, abarcaba tres continentes: Sur y Oeste de Europa, el Oeste de Asia y el Norte de África. Dentro de sus límites quedaron: Britania, Galia, España, Suiza, los países situados al sur del Rió Danubio, Italia, Grecia, Turquía, Asia Menor y el Norte de África.

El Imperio Romano alcanzó su mayor extensión al comienzo del siglo II d. C y duró 2.000 años. Estaba dividido en provincias, directamente sometidas al control del Emperador y del Senado

A pesar de que en esta época alcanzó su máximo esplendor, existían algunos problemas graves que se fueron ahondando a partir del siglo III d. C. 

Algunas de sus causas fueron:

• Enemigos externos: Aparecen pueblos que amenazan las fronteras romanas, especialmente los persas en la zona de Mesopotamia y los germanos en el Rin.
• Excesivo poder de los soldados: El peligro inminente de los pueblos germanos en la frontera noreste obligó a Roma a mantener en armas un ejército de medio millón de legionarios quienes comenzaron a usar la fuerza para nombrar a los emperadores que les prometían favorecerlos. Esto provocó una gran inestabilidad política.
• Gran crisis social: Esta crisis se manifestó principalmente en las provincias más atrasadas del Imperio, cuyos habitantes le exigieron al gobierno la totalidad de los derechos políticos y sociales.
• Ruptura del equilibrio económico: El sector de Oriente del Imperio se enriqueció más que el  sector Occidental, lo cual provocó problemas dentro del Imperio.
• Gran crisis económica: Se elevaron los impuestos y contribuciones. Se ensayó la planificación central y rigurosa de la producción pero sólo provocó el estancamiento generalizado. Aparecen la inflación y el desempleo, el desabastecimiento, el mercado negro y la especulación.
• Gran concentración urbana y éxodo rural: Los habitantes del Imperio dejan las zonas rurales y se dirigen hacia las ciudades.

El quiebre definitivo se produjo cuando Teodosio, emperador de origen español, legó el Imperio Romano, al morir, a sus dos hijos. A Honorio le correspondió el Imperio de Occidente, cuya capital era Roma, y a su segundo hijo, Arcadio, el Imperio de Oriente, cuya capital era Constantinopla, siguiendo destinos muy diferentes.

En el año 476 después de Cristo,  el Imperio Romano de Occidente sucumbía bajo la presión de los germanos, mientras que el Imperio Romano de Oriente sobrevivió hasta el año 1453 después de Cristo, año en que cayó en poder de los turcos.

Para concluir podemos definir que la caída del Imperio Romano ya es un tema más complicado, ya que se debe a múltiples factores que agrupados propiciaron la decadencia y la caída definitiva del Imperio Occidental. 

De lo que no cabe duda es de que Roma y su imperio han dejado una gran huella en nuestra sociedad actual, en temas que abarcan desde la arquitectura y la construcción hasta la literatura, el derecho e incluso en pequeños detalles de la vida cotidiana. 

Profesor en línea. Caída de lmperio Romano. 02/11/14, de Profesor en línea Sitio web: http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/Roma/ImperioRomanocaida.htm

Potrillo Luis. (2010). Imperio Romano. 02/11/14, de Historia Universal Sitio web: http://www.historialuniversal.com/2010/07/imperio-romano.html